Relatório da UE sobre a qualidade do ensino e da aprendizagem

EUA recebe grupo de alto nível da UE sobre modernização do ensino superior relatório sobre qualidade de ensino e aprendizagem

Na terça-feira, 18 de junho, o grupo de alto nível da UE sobre modernização do ensino superior publicou e apresentou o seu primeiro “relatório à Comissão Europeia sobre a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem nas instituições de ensino superior da Europa”.

O grupo, lançado no ano passado pela Comissão Europeia e presidido pela ex-presidente da Irlanda, Mary McAleese, e para o qual a EUA forneceu contribuições, faz 16 recomendações a diferentes partes interessadas, incluindo instituições de ensino superior e autoridades públicas. Estes incluem um apelo à formação obrigatória certificada para professores e outros docentes do ensino superior, mais enfoque em ajudar os alunos a desenvolverem competências empreendedoras e inovadoras e a criação de uma Academia Europeia de Ensino e Aprendizagem.

O Secretário-Geral da EUA, Lesley Wilson, disse: “Congratulamo-nos com a publicação deste relatório, pois chama a atenção para questões que são cruciais para as universidades da Europa, seus funcionários e alunos, e ecoa muitas das questões relacionadas ao ensino e aprendizagem que foram ou são atualmente sendo abordado pela EUA por meio de suas diferentes atividades. ”

Por exemplo, a EUA tem sublinhado há muito tempo a importância do desenvolvimento profissional dos professores e, portanto, espera que a UE dê seguimento à recomendação do relatório para apoiar o estabelecimento de uma Academia Europeia para o Ensino e a Aprendizagem liderada pelas partes interessadas.

O relatório também recomenda que as instituições de ensino superior e os formuladores de políticas nacionais em parceria com os alunos devem estabelecer sistemas de aconselhamento, orientação, mentoria e rastreamento para apoiar os alunos no ensino superior e em seu caminho para a graduação e além. Ele cita o liderado pelos EUA Projeto TRACKIT* como um exemplo de uma iniciativa que pesquisou iniciativas de rastreamento de estudantes e graduados na Europa e fornece diretrizes para instituições de ensino superior que pretendem desenvolver ou aprimorar o rastreamento.

Uma outra recomendação é que as IES devem desenvolver e implementar estratégias holísticas de internacionalização como parte integrante de sua missão e funções gerais, apoiando assim a posição já assumida pela EUA e refletida nos resultados recentemente publicados de um consulta de sócios neste tópico. 99% das instituições que responderam a esta consulta têm uma estratégia de internacionalização implementada (56%), pretendem desenvolver uma (13%), ou já consideraram a internacionalização noutras estratégias (30%).

A EUA também gostaria de chamar a atenção para o fato de que é importante que os desenvolvimentos na aprendizagem e no ensino levem em consideração as necessidades dos diferentes grupos de alunos, incluindo alunos maduros, e também os desenvolvimentos recentes na oferta de aprendizagem (por exemplo, o impacto das novas tecnologias) .

A EUA continuará a explorar, em estreita cooperação com suas instituições membros, o aprimoramento da aprendizagem e do ensino e da qualidade da experiência do aluno. A este respeito, o recente Projeto MAUNIMO* colocar ênfase no desenvolvimento de estratégias institucionais para a mobilidade de alunos e funcionários. Ele testou uma “ferramenta de mobilidade” institucional em 30 universidades europeias. A ferramenta, que se encontra em fase final de testes com vista ao lançamento ainda este ano, visa apoiar as universidades no planeamento estratégico para todos os tipos de mobilidade.

O grupo de alto nível da UE deve agora começar a trabalhar na segunda parte de sua missão, focada em como “maximizar o impacto de novos métodos de oferta de ensino superior de qualidade, como cursos online abertos em massa” (“MOOCs”). Seu próximo relatório deverá ser publicado em junho de 2014.
O relatório completo e as recomendações podem ser baixados aqui..

* Ambos os projetos TRACKIT e MAUNIMO foram apoiados por fundos do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida da UE.

Anna van Densky

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