Relatório da UE escola: Algumas melhorias na ciência e leitura, mas pobre em matemática

O mais recente Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) relatório sobre matemática, ciências e habilidades de leitura de jovens de 15 anos revela resultados mistos para os Estados membros. A UE como um todo está seriamente atrasada em matemática, mas o quadro é mais encorajador em ciências e leitura, onde a Europa está a caminho de atingir sua meta de 2020 de reduzir a porcentagem de alunos com baixo desempenho¹ abaixo de 15%. Os resultados foram apresentados em Bruxelas pelo Secretário-Geral Adjunto da OCDE, Yves Leterme, e pelo Diretor-Geral da Comissão Europeia para a Educação e Cultura, Jan Truszczynski.

Os resultados revelam que dez Estados-Membros (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL e RO) alcançaram um progresso significativo na redução da sua quota de alunos com fraco aproveitamento em todas as três competências básicas desde 2009. Mas cinco UE países (EL, HU, SK, FI, SE) viram um aumento no número de alunos com baixo aproveitamento. Outros Estados membros alcançaram resultados mistos. No geral, o desempenho da UE é ligeiramente melhor do que o dos Estados Unidos, mas ambos ficam atrás do Japão.

A Comissária da Educação, Cultura, Multilinguismo e Juventude, Androulla Vassiliou, afirmou: "Felicito os Estados-Membros que melhoraram o seu desempenho, mas é claro que a UE como um todo precisa de trabalhar mais. Os Estados-Membros devem continuar a envidar esforços para combater o fraco desempenho em educação escolar para garantir que os jovens tenham as competências de que necessitam para ter sucesso no mundo moderno. Os resultados são uma lembrança de que o investimento em uma educação de qualidade é fundamental para o futuro da Europa. "

Essa visão foi compartilhada por Yves Leterme: "O estudo PISA mostra o que os jovens de 15 anos sabem e o que podem fazer com o que sabem. Em uma economia global, o sucesso não é mais medido apenas pelos padrões nacionais, mas pela educação de melhor desempenho Os resultados para a UE sublinham que o ritmo de melhoria deve aumentar para que os Estados-Membros não fiquem para trás em relação às outras economias ", acrescentou o ex-primeiro-ministro belga.

A pesquisa PISA é realizada a cada três anos desde seu lançamento em 2000. Todos os 34 países membros da OCDE e 31 países parceiros participaram do PISA 2012, representando mais de 80% da economia mundial. Cerca de 510,000 mil alunos com idades entre 15 anos e três meses a 16 anos e dois meses participaram das provas, que abrangiam matemática, leitura e ciências, com foco principal em matemática.

A base de evidências produzida pelo PISA permite que formuladores de políticas e educadores identifiquem as características dos sistemas educacionais de alto desempenho e adaptem suas políticas.

A Comissão Europeia e a OCDE assinaram recentemente um acordo de cooperação para trabalhar mais em conjunto em três áreas: estratégias de competências, análises de país e inquéritos internacionais.

O que os resultados dizem sobre a UE - Análise da Comissão

Leitura: a porcentagem de alunos com baixo aproveitamento em leitura diminuiu de 23.1% em 2006 e 19.7% em 2009 para 17.8% em 2012. Se essa tendência continuar, a referência de 15% pode ser alcançada até 2020. Até agora, apenas sete países da UE o fizeram atingiu este benchmark (EE, IE, PL, FI, NL, DE e DK). Progresso notável foi alcançado por CZ, DE, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL e RO.

Matemática: Nenhum progresso na melhoria da porcentagem de alunos com baixo desempenho a nível da UE desde 2009. No entanto, quatro Estados-Membros (EE, FI, PL, NL) estão entre os países com melhor desempenho em todo o mundo, com uma taxa de alunos com baixo desempenho em matemática abaixo de Referência da UE de 15%. Nenhum outro Estado-Membro atingiu ainda este nível. Progresso significativo (mais de 2 pontos percentuais) foi feito por BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL e RO.

Ciência: Melhoria constante nas competências científicas em toda a União. A porcentagem da UE de alunos com baixo desempenho caiu de 20.3% em 2006 para 17.8% em 2009 e 16.6% em 2012. Dez estados-membros estão abaixo da referência de 15%: CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, Reino Unido. Um progresso constante foi alcançado por CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL e RO.

A análise destaca que o status socioeconômico dos alunos tem uma influência significativa sobre os níveis de desempenho, sendo que aqueles que vêm de famílias de baixa renda têm muito mais probabilidade de ter baixo desempenho em matemática, ciências e leitura. Outros fatores significativos incluem os efeitos principalmente negativos de ser de origem migrante, a importância de frequentar a educação e os cuidados na primeira infância, bem como a diferença de gênero na proficiência em leitura (as meninas se saem muito melhor do que os meninos).

A análise também revela a relação entre os resultados do PISA e a Pesquisa de Competências de Adultos da OCDE publicada recentemente (IP / 13 / 922) Conclui que, para serem eficazes, as políticas precisam se concentrar na melhoria do ensino fundamental e médio. Além disso, geralmente é tarde demais para compensar a oportunidade perdida na escola.

Próximos passos

Às 2h de hoje, Michael Davidson, chefe da Primeira Infância e Escolas da OCDE, e Jan Pakulski, chefe da unidade de estatísticas, pesquisas e estudos de educação da Comissão, informarão as partes interessadas em educação e treinamento sobre as implicações dos resultados do PISA 2012 para a formulação de políticas europeias . O briefing terá lugar no auditório do edifício Madou da Comissão, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. A mídia credenciada é bem-vinda.

A Comissão irá discutir as conclusões do PISA 2012 com os Estados-Membros para ajudar a identificar medidas para corrigir as deficiências. Um primeiro intercâmbio está planejado na próxima reunião dos Ministros da Educação da UE em 24 de fevereiro. Os resultados também serão usados ​​para a Comissão de 2014 'Semestre Europeu' que produz recomendações específicas para cada país relacionadas com as competências básicas.

O novo Erasmus + (IP / 13 / 1110) Programa de educação, formação e juventude, que começa em janeiro, apoiará projetos de desenvolvimento e requalificação da educação escolar. Os resultados do inquérito também podem ajudar os Estados-Membros a definir prioridades para o apoio do Fundo Social Europeu, que é uma fonte fundamental de investimento em competências e formação e pode também melhorar as possibilidades de educação para grupos vulneráveis.

Mais informações

PISA 2012: Desempenho da UE e primeiras inferências sobre as políticas de educação e formação na Europa

PISA 2012 no site da OCDE

Comissão Europeia: Educação e formação

Site de Androulla Vassiliou

Twitter: Androulla Vassiliou VassiliouEU e Yves Leterme @YLeterme

Compartilhe este artigo: