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Educação e competências: Comissão lança consulta pública para apoiar a aprendizagem ao longo da vida e a empregabilidade

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A Comissão lançou um consulta pública com um Abordagem europeia para micro-credenciais para aprendizagem ao longo da vida e empregabilidade. Durante as próximas 12 semanas, a consulta irá recolher ideias para uma definição comum de microcredenciais - reconhecimento de cursos de aprendizagem específicos e de curta duração - e para o desenvolvimento de normas da UE que garantam a sua qualidade e transparência. Na Europa, um número crescente de pessoas precisa de atualizar seus conhecimentos, aptidões e competências para preencher a lacuna entre sua educação formal e as necessidades de uma sociedade e mercado de trabalho em rápida mudança. As partes interessadas públicas e privadas estão desenvolvendo rapidamente cursos de aprendizagem de curto prazo. As 'microcredenciais' são um passo crucial para certificar os resultados dessas experiências, apoiando assim as pessoas a melhorar ou adquirir novas habilidades ao longo de suas carreiras e alcançar um grupo mais diversificado de alunos. As microcredenciais têm o potencial de tornar a educação mais inclusiva e promoverão oportunidades de aprendizagem flexíveis e de curto prazo.

A comissária de Inovação, Pesquisa, Cultura, Educação e Juventude, Mariya Gabriel, disse: “Nestes tempos sem precedentes, nossas oportunidades de aprendizagem precisam se adaptar. Devem ser flexíveis, modulares e acessíveis a qualquer pessoa que queira desenvolver suas competências. A nossa abordagem europeia às micro-credenciais irá facilitar o reconhecimento e validação destas importantes experiências de aprendizagem curtas. Contribuirá para tornar a aprendizagem ao longo da vida uma realidade em toda a UE. ”

O Comissário de Empregos e Direitos Sociais, Nicolas Schmit, disse: “À medida que os estados membros se esforçam para atingir a meta de 60% de adultos em treinamento anual definida pelo Plano de Ação do Pilar Europeu de Direitos Sociais, precisamos tornar a aprendizagem o mais centrada no usuário possível. Quer faça um breve curso de codificação através de um promotor de EFP ou aprenda uma língua estrangeira numa escola de línguas, as suas competências recém-adquiridas devem ser reconhecidas em todo o mercado de trabalho europeu. A consulta pública que lançamos hoje é um passo importante para colocar em prática esta ação emblemática da nossa Agenda Europeia de Competências. ”

A consulta pública está disponível online.

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O futuro do Erasmus +: Mais oportunidades

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De um orçamento maior a mais oportunidades para pessoas desfavorecidas, descubra o novo programa Erasmus +.

O Parlamento aprovou o Programa Erasmus + para 2021-2027 em 18 de maio. Erasmus + é um programa emblemático da UE que provou ser bem-sucedido na criação oportunidades para jovens e aumentando suas chances de encontrar um emprego.

Os eurodeputados negociaram mais 1.7 mil milhões de euros para o programa, o que contribuiu para quase duplicar o orçamento do período 2014-2020. Isso deve permitir que cerca de 10 milhões de pessoas participem de atividades no exterior nos próximos sete anos, entre alunos, professores, professores e formadores de todos os setores.

A centros de excelência profissional, que foram propostas pelos deputados europeus, agora fazem parte do novo Erasmus +. Esses centros internacionais oferecem treinamento vocacional de qualidade para que as pessoas possam desenvolver habilidades úteis em setores-chave.

Uma prioridade do Parlamento, o programa agora está mais acessível e inclusivo. Isto significa que mais pessoas desfavorecidas podem participar e beneficiar de formação linguística, apoio administrativo, mobilidade ou oportunidades de e-learning.

Em consonância com as prioridades da UE, o Erasmus + incidirá nas transições digital e verde e promoverá um estilo de vida saudável, bem como a aprendizagem ao longo da vida para adultos.

O que é Erasmus +?

Erasmus + é um programa da UE que apoia oportunidades de educação, formação, juventude e desporto na Europa. Começou como um programa de intercâmbio estudantil em 1987, mas desde 2014 também oferece oportunidades para professores, estagiários e voluntários de todas as idades.

Mais de nove milhões de pessoas participaram do programa Erasmus + nos últimos 30 anos e quase 940,000 pessoas beneficiaram do programa apenas em 2019. O programa cobre atualmente 33 países (todos os 27 países da UE, bem como Turquia, Macedônia do Norte, Sérvia, Noruega, Islândia e Liechtenstein) e está aberto a países parceiros em todo o mundo.

De acordo com Comissão Europeia, a um terço dos estagiários Erasmus + é oferecida uma posição pela empresa em que foram formados. Além disso, a taxa de desemprego dos jovens que estudaram ou formaram no estrangeiro é 23% inferior à dos seus pares não móveis cinco anos após a formatura.

Como aplicar

Erasmus + oferece oportunidades para pessoas assim como organizações de todo o mundo.

O procedimento de inscrição e a preparação podem variar dependendo da parte do programa para a qual você se inscreve. Descubra mais informações sobre isso aqui.

Erasmus + 2021-2027 

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O longo fechamento de escolas pandêmicas na Alemanha afetou mais duramente os alunos migrantes

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Um livro infantil em língua estrangeira é retratado nas mãos do assistente social Noor Zayed do projeto de integração de migrantes Stadtteilmuetter administrado pela instituição de caridade protestante Diakonie no distrito de Neukoelln, Alemanha, em 4 de maio de 2021. Foto tirada em 4 de maio de 2021. REUTERS / Annegret Hilse
A assistente social Noor Zayed, do projeto de integração de migrantes Stadtteilmuetter, dirigido pela instituição de caridade protestante Diakonie, fala com Um Wajih, uma síria mãe de dois filhos, no distrito de Neukoelln, Alemanha, em 4 de maio de 2021. Foto tirada em 4 de maio de 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Quando um professor disse à mãe síria Um Wajih que o alemão de seu filho de 9 anos havia piorado durante o fechamento de seis semanas de sua escola em Berlim, ela ficou triste, mas não surpresa, escreve Joseph Nasr.

"Wajih aprendeu alemão rápido e estávamos muito orgulhosos dele", disse a mãe de dois filhos, de 25 anos.

"Eu sabia que sem prática ele esqueceria o que havia aprendido, mas não pude ajudá-lo."

Seu filho agora enfrenta mais um ano em uma 'aula de boas-vindas' para crianças migrantes até que seu alemão seja bom o suficiente para se juntar a seus colegas nativos em uma escola em Neukoelln, um bairro pobre de Berlim.

O fechamento de escolas - que na Alemanha totalizou cerca de 30 semanas desde março do ano passado, em comparação com apenas 11 na França - aumentou ainda mais a lacuna educacional entre os alunos migrantes e nativos na Alemanha, uma das mais altas do mundo industrializado.

Mesmo antes da pandemia, a taxa de abandono escolar entre os migrantes era de 18.2%, quase três vezes a média nacional.

Fechar essa lacuna é crucial, caso contrário, corre o risco de prejudicar os esforços da Alemanha para integrar mais de dois milhões de pessoas que solicitaram asilo nos últimos sete anos, principalmente da Síria, Iraque e Afeganistão, dizem os especialistas.

Conhecer o idioma alemão e mantê-lo - é fundamental

"O maior impacto da pandemia na integração é a repentina falta de contato com os alemães", disse Thomas Liebig, da OCDE, um agrupamento de países industrializados com sede em Paris. “A maioria das crianças migrantes não fala alemão em casa, então o contato com os nativos é crucial”.

Mais de 50% dos alunos nascidos na Alemanha de pais migrantes não falam alemão em casa, a taxa mais alta nos 37 membros da OCDE e em comparação com 35% na França. O número sobe para 85% entre os alunos não nascidos na Alemanha.

Os pais migrantes que podem não ter conhecimentos acadêmicos e de língua alemã às vezes têm dificuldade para ajudar os filhos na educação em casa e para recuperar o aprendizado perdido. Eles também tiveram que enfrentar fechamentos de escolas mais frequentes, já que costumam viver em áreas mais pobres com taxas de infecção por COVID-19 mais altas.

O governo da chanceler Angela Merkel e os líderes dos 16 estados da Alemanha, que administram a política educacional local, optaram por fechar as escolas durante cada uma das três ondas de coronavírus, mantendo as fábricas abertas para proteger a economia.

"A pandemia amplificou os problemas dos migrantes", disse Muna Naddaf, que lidera um projeto de aconselhamento para mães migrantes dirigido pelo braço de caridade da Igreja Evangélica Diakonie em Neukoelln.

"De repente, eles tiveram que lidar com mais burocracia, como administrar testes de coronavírus em seus filhos ou marcar uma consulta de vacinação. Há muita confusão. Algumas pessoas nos perguntaram se é verdade que beber chá de gengibre fresco protege contra o vírus e se a vacinação causa infertilidade. "

Naddaf conectou Um Wajih com Noor Zayed, uma mãe e mentora árabe-alemã, que a aconselhou sobre como manter seu filho e filha ativos e estimulados durante os bloqueios.

Falhas de longa data no sistema educacional da Alemanha, como infraestrutura digital deficiente que dificultava o ensino online e dias escolares curtos que deixavam os pais tendo que compensar, agravaram os problemas para os migrantes.

'GERAÇÃO PERDIDA'

Apenas 45% das 40,000 escolas na Alemanha tinham internet rápida antes da pandemia, de acordo com o Sindicato dos Professores, e as escolas estão abertas até 1.30h3.30 em comparação com pelo menos até XNUMXhXNUMX na França.

As escolas em bairros mais pobres provavelmente não tinham infraestrutura digital e os pais não podiam pagar laptops ou cuidados após as aulas.

Entre 2000 e 2013, a Alemanha conseguiu reduzir pela metade o abandono escolar dos migrantes para cerca de 10%, aumentando a assistência linguística em creches e escolas. Mas as desistências aumentaram nos últimos anos, à medida que mais alunos de países com padrões educacionais mais baixos, como Síria, Afeganistão, Iraque e Sudão, ingressaram nas salas de aula alemãs.

O Sindicato dos Professores diz que 20% dos 10.9 milhões de alunos na Alemanha precisam de tutoria adicional para concluir com sucesso este ano letivo e o número total de evasões deve dobrar para mais de 100,000.

“A lacuna educacional entre migrantes e nativos vai crescer”, disse o Prof. Axel Pluennecke, do Instituto de Pesquisa Econômica de Colônia. "Vamos precisar de investimentos maciços em educação após a pandemia, incluindo aulas particulares, para evitar uma geração perdida de alunos."

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Educação: Comissão lança grupo de especialistas para intensificar investimentos em educação em tempos de COVID-19

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A grupo de especialistas em qualidade em investimentos em educação e treinamento lançado pela comissária de Inovação, Pesquisa, Cultura, Educação e Juventude, Mariya Gabriel, em fevereiro de 2021, reuniu-se pela primeira vez. Os 15 especialistas, selecionados entre quase 200 candidatos, identificarão políticas que podem impulsionar efetivamente os resultados da educação e do treinamento, bem como a inclusão e a eficiência dos gastos. Gabriel disse: “A pandemia COVID-19 nos mostrou como professores, escolas e universidades são importantes para a nossa sociedade. Hoje, temos a oportunidade de repensar o setor da educação e da formação da UE e colocá-lo novamente no centro das nossas economias e sociedades. Portanto, precisamos de clareza e evidências sólidas sobre a melhor forma de investir em educação. Estou confiante de que este grupo de especialistas ajudará a Comissão e os Estados membros a construir sistemas de educação e treinamento mais fortes, resistentes e equitativos do que antes. ”

O grupo terá como foco a qualidade de professores e formadores, infraestrutura educacional e educação digital. Sua avaliação baseada em evidências ajudará a Comissão e os Estados membros a encontrar soluções inovadoras e inteligentes para os desafios educacionais atuais. Este trabalho é fundamental para alcançar uma recuperação sustentável e concluir a transição para uma Europa verde e digital. O grupo de especialistas foi estabelecido no Comunicação sobre Alcançar o Espaço Europeu da Educação até 2025 manter o foco no investimento nacional e regional e melhorar sua eficácia. Irá apresentar um relatório intercalar no final de 2021 e um relatório final no final de 2022. Mais informações disponíveis Online.

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