Comissão intensifica ações para educação primária e secundária inclusiva e de alta qualidade

A Comissão publicou uma proposta de Recomendação do Conselho sobre aprendizagem combinada para apoiar a educação primária e secundária inclusiva e de alta qualidade. 'Aprendizagem combinada' na educação e treinamento formal é o termo usado para descrever quando uma escola, educador ou aluno adota mais de uma abordagem para o processo de aprendizagem. Pode ser uma mistura do site da escola e outros ambientes físicos (empresas, centros de treinamento, ensino à distância, outdoor, sites culturais, etc.), ou combinar diferentes ferramentas de aprendizagem que podem ser digitais e não digitais. A Comissão propõe medidas de curto prazo para resolver as lacunas mais prementes exacerbadas pela pandemia COVID-19, bem como uma forma de combinar ambientes de aprendizagem e ferramentas no ensino primário e secundário e na formação, que podem ajudar a construir uma educação e formação mais resilientes sistemas.

A Comissária de Inovação, Pesquisa, Cultura, Educação e Juventude, Mariya Gabriel, disse: "A busca por uma visão de educação e treinamento de melhor qualidade e inclusivos não está de forma alguma limitada ao contexto do COVID-19. Agora há uma oportunidade de aprender e avançar a partir de as experiências mais recentes. A proposta de hoje mapeia uma visão da educação que queremos ver na Europa. Uma que apoie os objetivos gerais do Espaço Europeu da Educação e do Plano de Ação da Educação Digital para promover a qualidade e a inclusão, a educação verde e digital em toda a Europa. recomendação visa orientar os Estados membros no fortalecimento da preparação e alcance de seus sistemas de educação para o benefício de alunos e alunos, suas famílias e o pessoal pedagógico. ” 

A aprendizagem combinada pode ajudar a melhorar a inclusão da educação, principalmente devido à sua flexibilidade. Pode significar melhor provisão de educação em áreas remotas e rurais e para aqueles que fazem parte de comunidades de viajantes, ou que residem em hospitais e centros de assistência, e aqueles que estão envolvidos em treinamento de alto desempenho. Todos os ambientes e ferramentas devem ser igualmente acessíveis a grupos minoritários, crianças com deficiência ou de meios socioeconômicos desfavorecidos, e não devem levar à discriminação ou segregação.

A proposta da Comissão para esta recomendação do Conselho inclui que os Estados-Membros devem:

• Fornecer oportunidades de aprendizagem adicionais e apoio direcionado a alunos que enfrentam dificuldades de aprendizagem, com necessidades educacionais especiais, de grupos desfavorecidos ou que tenham sido afetados de outra forma por interrupções na escola. Isso pode incluir, por exemplo, suporte individualizado aprimorado, sistemas de mentoria, tempo de aprendizagem adicional durante o ano letivo e / ou período de férias, acesso a ambientes de aprendizagem adicionais, como bibliotecas públicas e espaços comunitários, e a serviços pós-escola com apoio pedagógico . Nesse contexto, a Comissão recomenda a mobilização ou recrutamento de pessoal adicional para permitir mais tempo para o apoio individual na escola e nas atividades pós-escolares;
• priorizar o bem-estar físico e mental dos alunos e suas famílias, bem como dos professores e treinadores. Isso poderia incluir o desenvolvimento de orientações para a saúde mental, incluindo o bem-estar do aluno e do professor e políticas anti-bullying nos objetivos da escola;
• impulsionar o desenvolvimento das competências digitais dos alunos, das suas famílias e dos professores e formadores, e incentivar o investimento ao nível da escola e da comunidade nos dispositivos e conectividade disponíveis;
• apoiar parcerias eficazes para infraestrutura e recursos entre diferentes provedores de educação, incluindo negócios, artes, patrimônio cultural, esporte, natureza, ensino superior e institutos de pesquisa, a indústria de recursos educacionais (incluindo tecnologia, publicação e outros equipamentos curriculares) e pesquisa educacional , e;
• Utilizar plenamente os fundos e conhecimentos da UE para reformas e investimento em infraestruturas, ferramentas e pedagogia para aumentar a resiliência e a preparação para as escolas preparadas para o futuro, em particular Erasmus +, que o Instalação de recuperação e resiliência, Fundo Social Europeu Plus, Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional, Programa Europa Digital, Horizon Europe e os votos de Instrumento de Suporte Técnico.

A Comissão está pronta a apoiar a implementação da Recomendação, facilitando a aprendizagem mútua e os intercâmbios entre os Estados-Membros e todas as partes interessadas relevantes nos fóruns de diálogo criados ao abrigo do Espaço Europeu da Educação e os votos de Plano de Ação para Educação Digital e em suas plataformas e comunidades online para educação e treinamento: Portal da educação escolar e eTwinning.

Um enfoque no desenvolvimento de uma abordagem de aprendizagem combinada no ensino primário e secundário será incluído nos relatórios de progresso regulares do Espaço Europeu da Educação e no Plano de Ação para a Educação Digital 2021-2027.

A Comissão apela aos Estados-Membros para que adotem rapidamente a proposta de hoje de recomendação do Conselho.

Anúncios

Mais informação

Proposta de recomendação do Conselho sobre aprendizagem combinada para educação primária e secundária inclusiva e de alta qualidade

Espaço Europeu da Educação

Plano de Ação de Educação Digital 2021-2027

Compartilhe este artigo: