Mais alunos na UE estão a aprender várias línguas

Dominar mais de um idioma é uma vantagem, que não só expande a perspectiva de alguém ao olhar para outra cultura, mas também cria oportunidades futuras no local de trabalho. Para essa habilidade, escolas e instituições educacionais são um dos primeiros playgrounds linguísticos.  

Em 2022, 6.5% dos escola primária alunos no EU estavam aprendendo duas ou mais línguas estrangeiras. 

Luxemburgo foi o único país da UE onde a maioria dos alunos do ensino primário (79.6%) estava aprendendo 2 ou mais línguas estrangeiras, consideravelmente mais alto do que nos países restantes. Luxemburgo foi seguido pela Letônia (37.2%), Grécia (34.9%) e Estônia (33.6%). 

Entre 2013 e 2022, a percentagem de alunos do ensino primário na UE que aprendem pelo menos 2 línguas estrangeiras aumentou de 4.6% para 6.5%. Os dados mostram que, em 18 países da UE, as percentagens aumentaram, ainda que modestamente. Os maiores aumentos foram registados na Letónia (+22.3 pontos percentuais (pp)), Finlândia (+ 14.9 pp), Espanha (+9.2 pp) e Grécia (+9.0 pp), enquanto os restantes não ultrapassaram os 4.7 pp.

Nos 9 países da UE onde a percentagem diminuiu, a Polónia (-6.8 pp) e o Luxemburgo (-4.2 pp) registaram a queda mais significativa. 

Conjunto de dados de origem: educ_uoe_lang02

Três quintos dos alunos do ensino secundário inferior da UE estudam duas ou mais línguas

No nível secundário inferior, em 2022, 60.7% dos alunos estavam aprendendo duas ou mais línguas estrangeiras. 

Na Finlândia, esse número chegou a 98.0% dos alunos, a maior parcela entre os países da UE. Itália, Grécia, Malta, Estônia, Romênia, Luxemburgo e Portugal também registraram altas parcelas variando entre 96.6% e 92.9%. As menores parcelas foram observadas na Irlanda (6.1%), Hungria (6.6%) e Áustria (7.7%).

Em comparação com 2013, a percentagem de alunos do ensino secundário inferior na UE que aprendem pelo menos duas línguas estrangeiras aumentou de 2% para 60.7% em 2022. 

Esta quota aumentou em 11 países da UE, com a República Checa (+24.1 pp), a França (+21.8 pp) e a Bélgica (+18.5 pp) a registarem os maiores aumentos. Por outro lado, em 16 países da UE, a quota de alunos do ensino secundário inferior a aprender pelo menos 2 línguas estrangeiras desceu, com decréscimos a variar entre -31.8 pp na Eslovénia, -31.7 pp na Polónia e -26.9 pp na Eslováquia, e -0.3 pp na Finlândia, -0.9 pp em Malta e -1.1 pp na Estónia e na Roménia. 

Conjunto de dados de origem: educ_uoe_lang02

Este artigo está sendo publicado por ocasião do Dia Europeu das Línguas, este ano sob o tema “Línguas para a Paz”.

Para mais informações

• Artigo do Statistics Explained sobre estatísticas de aprendizagem de línguas estrangeiras
• Conjunto de artigos sobre educação e formação na UE – factos e números
• Base de dados sobre educação e formação
• Secção temática sobre educação e formação 

Notas metodológicas

• Luxemburgo: Embora as línguas oficiais do Luxemburgo sejam o francês, o alemão e o luxemburguês, para efeitos de estatísticas educacionais o francês e o alemão são considerados línguas estrangeiras.
• Finlândia: Dependendo da língua materna, os alunos têm que escolher entre finlandês e sueco, ambos considerados línguas estrangeiras para fins de estatísticas educacionais. Quebra em série.
• Bélgica: os idiomas oficiais do estado são holandês, francês e alemão.
• Dinamarca: dados de 2013 relacionados a alunos do ensino fundamental não estão disponíveis. 

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