Entre em contato

Educação

'Estamos desesperados' - Alunos com deficiência ficam sem solução enquanto os alunos voltam para a escola

Publicados

on

Querendo receber educação, mas não recebê-la: esta é a triste realidade de dezenas de milhares de crianças e adolescentes com deficiência intelectual na Europa, de acordo com a Inclusion Europe, uma organização que defende os direitos das pessoas com deficiência intelectual. Como o termo começa na maioria dos países europeus, os alunos com deficiência intelectual ainda não encontraram uma escola que os aceitasse, ostracizavam em “escolas especiais” ou apenas podiam frequentar em horários reduzidos. A situação agora está sendo chamada em países como França e Irlanda, enquanto relatos de violência e abuso continuam sendo tratados na Romênia.

De acordo com o Centro Europeu para os Direitos das Crianças com Deficiência, na Romênia, mais de 31,000 crianças com deficiência são segregadas em 176 escolas especiais e quase 18.000 não recebem educação alguma. A maioria das pessoas que vão à escola são vítimas de tratamento cruel, desumano e degradante por parte de professores e funcionários de apoio, incluindo espancamentos, sedações, contenção etc. Apesar do alto número de queixas criminais registradas (em 30% dos condados romenos), até agora nenhuma ação foi tomada pelo governo.

A Romênia não é o único país que enfrenta problemas quando se trata de inclusão na escola '

'O período de espera é de 4 anos'

Na França, pais e alunos começaram a se abrir sobre os obstáculos colocados em seu caminho no site marentree.org: A plataforma reúne testemunhos de alunos com deficiência e seus pais, e fala sobre “milhares de crianças francesas com deficiência que não podem ir à escola como as outras”. Por exemplo, Evangelline, 7 anos, que tem deficiência intelectual além de autismo e TDAH. Não frequenta a escola: “Evangelline está na lista de espera de uma escola especial. Mas o período de espera é de 4 anos, e a escola nos disse que seria uma tarefa complexa para eles receber nossa filha ”.

Um pai de Abdoul Rahmane, de 10 anos, com síndrome de Down e autismo, explica: “Ele fica em casa comigo sem nenhum cuidado desde o jardim de infância, onde eu tive que lutar por sua integração. Estamos desesperados.

Na Irlanda, por outro lado, o sistema generalizado de “horário reduzido” pode violar os direitos constitucionais das crianças, de acordo com organizações como a Inclusion Ireland, que recentemente começou a fazer campanha sobre o assunto. A situação afeta filhos de viajantes e muitas crianças com necessidades especiais. Dentro do sistema, as crianças podem ser consideradas “presentes” mesmo que frequentem a escola apenas por 1 hora ou menos, e a prática “não é relatada nem registrada”. A questão está atualmente sendo examinada - mas até que medidas adicionais sejam tomadas, as crianças continuam a ter um horário reduzido para lidar com problemas de comportamento ou quando as escolas se vêem incapazes de atender às suas necessidades.

Inclusão na escola: geralmente não é bem executada

Outros exemplos da Noruega, Finlândia ou Lituânia mostram que a inclusão na escola geralmente não é bem executada, com falta de recursos e treinamento, impedindo que os alunos acessem a escola mais próxima a eles, forçando-os a frequentar apenas meio período ou optando por uma escola especial que pode estar longe de sua família. “O direito à educação está claramente indicado no artigo 24 da declaração da ONU para os direitos das pessoas com deficiência”, explica Jyrki Pinomaa, presidente da Inclusion Europe. “Qualquer restrição deste direito é uma violação direta da CDPD da ONU.” A Inclusion Europe pede a todos os países europeus que aloquem os recursos necessários para que todos os alunos possam frequentar a escola de sua escolha, sem serem discriminados por causa de sua deficiência.

Sobre a Inclusion Europe

Inclusion Europe é o movimento europeu de pessoas com deficiência intelectual e suas famílias. Com os membros da 74 nos países europeus da 39, ele representa mais de um milhão de europeus com deficiência intelectual e muitos milhões de familiares e amigos - ao todo, mais de um milhão de pessoas. a organização tem um histórico de um ano da 7 na defesa dos direitos das pessoas com deficiência intelectual e de suas famílias em nível europeu. Parte da Inclusion Europe é a EPSA, a Plataforma Europeia de Autodefensores.

Mais informação

Economia digital

Comissão cria um Centro de preservação digital do patrimônio cultural e lança projetos de apoio à inovação digital nas escolas

Publicados

on

Em 4 de janeiro, a Comissão lançou um centro de competência europeu com o objetivo de preservar e conservar o património cultural europeu. O centro, que funcionará por um período de três anos, recebeu até € 3 milhões do 2020 Horizon programa. Ele criará um espaço digital colaborativo para a conservação do patrimônio cultural e dará acesso a repositórios de dados, metadados, padrões e diretrizes. O Istituto Nazionale di Fisica Nucleare na Itália coordena a equipe de 19 beneficiários que vêm de 11 estados membros da UE, Suíça e Moldávia.

A Comissão lançou também dois projetos de apoio à educação digital, no valor de até 1 milhão de euros cada, através do Horizonte 2020. O primeiro projeto, MenSI, centra-se na tutoria para a melhoria da escola e decorrerá até fevereiro de 2023. O MenSI pretende mobilizar 120 escolas em seis Estados-Membros (Bélgica, Tcheca, Croácia, Itália, Hungria, Portugal) e o Reino Unido para promover a inovação digital, em particular em escolas pequenas ou rurais e para alunos socialmente desfavorecidos. O segundo projeto, iHub4Schools, será executado até junho de 2023 e irá acelerar a inovação digital nas escolas, graças à criação de centros de inovação regionais e um modelo de mentoria. Participarão 600 professores em 75 escolas e os centros serão estabelecidos em 5 países (Estônia, Lituânia, Finlândia, Reino Unido, Geórgia). A Itália e a Noruega também se beneficiarão do esquema de mentoria. Mais informações sobre os projetos recém-lançados estão disponíveis aqui.

Leia mais

Educação

Comissão saúda acordo político sobre Erasmus +

Publicados

on

A Comissão congratulou-se com o acordo político alcançado entre o Parlamento Europeu e os Estados-Membros da UE sobre o novo Erasmus + Programa (2021-2027). As negociações do trílogo estão agora concluídas, enquanto se aguarda a aprovação final dos textos jurídicos pelo Parlamento Europeu e pelo Conselho. Promovendo o nosso modo de vida europeu A vice-presidente Margaritis Schinas disse: “Erasmus é o programa mais emblemático da Europa, a joia da nossa coroa. As gerações Erasmus representam a essência do nosso estilo de vida europeu. Unidade na diversidade, solidariedade, mobilidade, apoio à Europa como espaço de paz, liberdade e oportunidades. Com o acordo de hoje, estamos prontos para as próximas e maiores gerações de Erasmus. ”

A Comissária da Inovação, Investigação, Cultura, Educação e Juventude, Mariya Gabriel, afirmou: “Saúdo o acordo político sobre o novo programa Erasmus +. Erasmus + é um dos nossos programas emblemáticos. Nas últimas três décadas, a participação no Erasmus + impulsionou o desenvolvimento pessoal, social e profissional de mais de 10 milhões de pessoas, quase metade delas entre 2014 e 2020. Com quase o dobro do orçamento para o próximo período de programação, vamos agora trabalhar para alcançar Mais 10 milhões nos próximos sete anos. ”

O Erasmus + é uma das iniciativas de maior sucesso da UE até à data. Desde seu início em 1987, o programa se expandiu para cobrir todos os setores de educação e treinamento, desde a educação e cuidados na primeira infância e educação escolar, a educação e treinamento vocacional, ensino superior e aprendizagem de adultos. Já beneficiou mais de 10 milhões de pessoas. Com um orçamento dedicado de € 24.5 bilhões em preços atuais e um complemento adicional de € 1.7 bilhões em preços de 2018, o novo programa não será apenas mais inclusivo e inovador, mas também mais digital e mais ecológico. Você pode encontrar o comunicado de imprensa aqui.

Leia mais

A educação de adultos

Presidente von der Leyen abre 3ª Cúpula Europeia de Educação

Publicados

on

Organizada pela Comissão Europeia, a 3ª Cimeira Europeia da Educação teve lugar a 10 de Dezembro. A Presidente da Comissão Europeia, Ursula von der Leyen, fez o discurso de abertura em homenagem aos professores que, desde a eclosão da pandemia COVID-19, têm se esforçado para manter as salas de aula abertas digitalmente, dando aos alunos a oportunidade de continuar a aprender. A cúpula deste ano foi dedicada à 'Transformação da Educação Digital'.

Em seu discurso, a presidente von der Leyen disse que a pandemia “também expôs as deficiências que precisam ser combatidas. Temos que integrar com sucesso as tecnologias digitais em nossos sistemas educacionais. As tecnologias digitais permitem que muitos alunos continuem aprendendo. Mas para outros, provou ser uma grande barreira quando faltam acesso, equipamento, conectividade ou habilidades. ”

Ela fez referência ao Plano de Ação para Educação Digital apresentado recentemente pela Comissão, que visa precisamente impulsionar as competências digitais de professores e alunos, bem como desenvolver a infraestrutura associada. O presidente destacou as metas ambiciosas, mas factíveis, propostas para a área de educação europeia e falou sobre como a NextGenerationEU pode ajudar o setor de educação.

Finalmente, ela deu as boas-vindas à nova 'Coalizão Educação para o Clima': “Com esta coalizão, queremos levar um pouco da energia das ruas para todas as nossas salas de aula. Queremos mobilizar toda a comunidade educacional para apoiar as metas de neutralidade climática e desenvolvimento sustentável. ” Leia o discurso completo online.

Leia mais
Anúncios

Twitter

Facebook

Tendendo