'A UE deve investir em líderes inovadores nas escolas'

Na Conferência da Presidência da Lituânia sobre Liderança Educacional em Vilnius, em 9 de setembro, a Comissária Androulla Vassiliou, Comissária para a Educação, Cultura, Multilinguismo e Juventude, proferiu o seguinte discurso:

"É um prazer estar aqui com vocês hoje para a abertura desta importante conferência sobre liderança na educação. Estou muito grato à Presidência da Lituânia por organizar este evento e por colocar a questão da liderança escolar no topo da agenda política.

“Hoje vamos discutir o papel central que a liderança desempenha na educação e na formação de qualidade. E vamos estudar formas de apoiar e melhorar essa liderança, com o objetivo de proporcionar uma melhor experiência educacional para os nossos jovens.

“Esta é uma tarefa crucial - e que a crise económica tornou ainda mais urgente. Os nossos sistemas de educação e formação precisam de mudar para se tornarem mais relevantes; para isso queremos melhorar o ambiente de trabalho dos nossos professores, para melhorar o qualidade de ensino, para que possamos melhorar as chances de vida de nossos alunos.

“Seis milhões de jovens em toda a Europa estão sem emprego - em alguns países mais da metade deles estão desempregados.

“E, além disso, 7.5 milhões de jovens de 15 a 24 anos não trabalham, não estudam nem seguem qualquer formação. As perspectivas continuarão sombrias, mesmo após o fim da crise, a menos que algo seja feito com urgência.

"Como a Comissão tem assinalado durante a ampla revisão anual do Semestre Europeu das políticas económicas e sociais dos Estados-Membros, é generalizada a necessidade de abordar o fraco desempenho dos sistemas educativos. E o facto é que praticamente todos os Estados-Membros têm de melhorar o nível de seu investimento em educação e habilidades.

Anúncios

"Mas, além de identificar o que não está funcionando, a questão-chave é como fazemos a mudança?

“Esta é uma questão complexa, para a qual não existe uma resposta simples.

"Em novembro passado, apresentei aos Ministros da Educação europeus uma estratégia para repensar nossos sistemas de ensino e nos colocar no caminho de uma solução sustentável. Debatemos essas questões no Conselho, com os Ministros de todos os Estados-Membros, e há consenso sobre alguns pontos-chave.

“Um deles é a importância de apoiar a profissão docente.

“Os professores têm um papel essencial, tanto para melhorar o desempenho escolar como para reduzir o abandono escolar precoce - duas questões-chave que emergem fortemente das reflexões do Semestre Europeu. Para melhorar o nosso apoio a professores e formadores, a participação ativa dos dirigentes escolares será crucial.

"Eu uso o termo 'líderes', não 'gerentes'. Porque não precisamos apenas 'gerenciar' a mudança; devemos promovê-la e impulsioná-la. Nossas escolas e instituições de treinamento devem buscar melhorias ativamente; e queremos que elas alcancem Essas melhorias através de um esforço coletivo. Para que isso aconteça, precisamos de líderes que possam inspirar outras pessoas - professores, treinadores, alunos, pais, comunidades locais - a segui-los.

“Liderança educacional é ter uma visão para o futuro e inspirar outras pessoas a transformar essa visão em realidade.

“Tal visão incluiria um ambiente escolar onde a aprendizagem e a reflexão não sejam apenas valorizadas, mas também tornadas interessantes e desafiadoras - para todos os alunos.

"E uma vez que os professores e treinadores desempenham um papel tão essencial, cada professor e treinador também deve ser um aluno ao longo da vida; nisso, os líderes da instituição também precisam dar o exemplo. Líderes eficazes melhoram a qualidade do ensino, dando feedback e incentivo a todos colaborador, ajudando-os a atualizar, melhorar e alargar as suas competências.

“Nesta visão, deve haver ligações estreitas e eficazes com a comunidade local, com os empregadores locais - isto é particularmente importante para a educação e formação profissional, onde a colaboração com as empresas é crucial, mas deve tornar-se parte do desafio para a educação geral como bem.

“Administrar uma instituição educacional é um trabalho muito desafiador.

"Para alcançar a visão que estou descrevendo, os líderes de nossas escolas e instituições de treinamento precisam reunir o entusiasmo, a energia e a competência dos funcionários, alunos, pais e outras partes interessadas.

"E para fazer isso, é necessário um conjunto específico de habilidades e qualidades pessoais.

"Esses líderes são pensadores estratégicos e especialistas em pedagogia; mas também gerentes de recursos, bons comunicadores, solucionadores de problemas ... eles têm coragem, otimismo, resiliência, tolerância, inteligência emocional, energia, compromisso e, acima de tudo, sede de aprender.

"Tenho certeza que você vai concordar comigo - essa é uma lista e tanto!

“E como o mundo da educação e do treinamento deve mudar em resposta a um mundo em rápida mudança, os nossos líderes educacionais devem evoluir. Eles devem buscar constantemente maneiras novas e mais eficazes de organizar o ensino e a aprendizagem.

“Os Estados membros precisam criar as condições necessárias para que uma liderança inspiradora e inovadora crie raízes e floresça.

“Em primeiro lugar, temos de tornar a liderança educacional mais atraente. Precisamos de melhorar seriamente a capacidade dos sistemas europeus de treinar, recrutar e reter as pessoas certas em funções de liderança.

“Um aspecto disso envolve quebrar a lacuna de gênero que se tornou muito forte ao longo dos anos: precisamos atrair mais mulheres para cargos de liderança no nível secundário e mais homens para a liderança no nível primário.

“Uma vez que as pessoas certas estão nos lugares certos, precisamos dar a elas espaço e autonomia para implementar suas ideias, para desenvolver a capacidade de suas escolas e instituições de formação para melhorar e inovar por sua vez.

“Precisamos que as escolas tenham autonomia efetiva e responsável.

“Claro, tudo isso é mais fácil dizer do que fazer. Nem sempre é fácil encontrar pessoas com o perfil certo para preencher os cargos vagos de diretores de escolas. Em toda a Europa, existe o desafio comum de recrutar e reter essas pessoas.

“Os problemas de recrutamento estão claramente ligados à pesada carga de trabalho dos chefes e diretores. Estudos têm mostrado que eles enfrentam uma grande e crescente demanda de tempo, com as demandas administrativas do dia a dia ocupando cerca de 40% do tempo.

"Nossos líderes educacionais, se pretendem realmente ser pensadores estratégicos e impulsionadores da mudança, precisam ser libertados das tarefas administrativas de rotina. Os Ministros da Educação já concordaram que é necessário que haja uma redefinição explícita das funções do pessoal administrativo, para que eles podem concentrar seus esforços na melhoria do aprendizado.

“Em alguns países, os administradores escolares são empregados para funções administrativas e orçamentárias de rotina. Existem, de fato, exemplos de melhores práticas e estamos pedindo aos países que os compartilhem.

"Outro exemplo: em alguns Estados-Membros, os dirigentes escolares dedicam muito do seu tempo a dar feedback sistemático ao pessoal docente sobre o seu trabalho; na verdade, desenvolver a qualidade dos professores, apoiar e orientar o pessoal docente recém-qualificado deve ser uma tarefa essencial. incluem a promoção de culturas de trabalho colaborativo, coordenação do currículo e programas de ensino em todas as áreas temáticas.

"Tal como acontece com o corpo docente em geral, a Europa também enfrenta a aposentadoria iminente de muitos chefes e diretores. Este êxodo traz uma grande perda de experiência e uma oportunidade de recrutar e desenvolver uma nova geração com as aptidões e competências que são necessário hoje.

“Para enfrentar este desafio, a Comissão Europeia está a encorajar os Estados-Membros a identificarem melhor - no início das suas carreiras - os professores com potencial de liderança. Isto dá-lhes a oportunidade de desenvolver as suas competências de liderança ao longo do tempo.

“Alguns países - e um deles é a Lituânia - agora têm academias de liderança ou programas de treinamento especiais. Instamos mais países a fazer o mesmo.

"É claro que recrutar e reter as pessoas certas não é suficiente. À medida que maior responsabilidade é atribuída aos líderes educacionais, maior responsabilidade também é exigida deles. As tarefas de liderança devem ser distribuídas de maneiras novas e mais eficazes, inclusive por meio de um abordagem de equipe.

“A liderança colaborativa, em oposição à liderança investida apenas no diretor, oferece um caminho eficaz para a melhoria da escola.

"Dentro de uma escola ou faculdade de EFP, vários membros do pessoal podem assumir um papel de liderança - formal ou informalmente - de acordo com suas diferentes especialidades e competências complementares. Isso não afeta as competências essenciais exigidas pelos chefes e diretores; pelo contrário, sublinha a necessidade de clareza e partilha de funções de liderança.

“Além disso, nos lembra que a liderança educacional não pode funcionar no vácuo, mas deve ser apoiada também de fora da instituição.

"O potencial para uma reforma bem-sucedida é maior quando os vários atores envolvidos trabalham juntos. Ministros, autoridades locais, inspetores, conselheiros, associações profissionais, empregadores, sindicatos e grupos de partes interessadas, e não menos importante, pais, todos compartilham a responsabilidade de moldar a visão de aprendizagem de alta qualidade para tudo aquilo a que todos aspiramos.

"Senhoras e senhores,

Todos partilhamos o desejo da Presidência lituana de promover uma liderança escolar melhor, mais eficaz e mais inovadora. Colocar as pessoas certas em funções de liderança; criar as estruturas de liderança certas; apoiá-los dentro e fora da escola - estes devem ser os principais objetivos da política de educação em todos os Estados-Membros.

"É por isso que os meus serviços estão a trabalhar em estreita colaboração com a Presidência da Lituânia enquanto preparam as Conclusões a serem adotadas pelo Conselho de Educação em novembro sobre o tema da inovação na liderança educacional.

"Além disso, a nível da UE, temos uma série de instrumentos políticos e financeiros para ajudar os Estados-Membros e as próprias escolas a desenvolver uma liderança de qualidade na educação.

“Os Fundos Estruturais, por exemplo, apoiam medidas para promover a inovação na liderança e o desenvolvimento profissional dos líderes.

“O programa Erasmus + que começa no próximo ano irá fornecer uma miríade de oportunidades para líderes educacionais se envolverem, com seus colegas no exterior, em parcerias, pesquisas e intercâmbios internacionais que ajudarão a desenvolver abordagens inovadoras para a educação, incluindo liderança educacional.

"Erasmus + fornecerá:

• mais oportunidades para parcerias estratégicas entre as escolas para permitir a troca das melhores práticas e cooperação para a inovação;
• mais incentivos para a cooperação intersectorial, por exemplo, entre escolas, instituições de ensino superior ou empresas;
• mais mobilidade do pessoal, para estimular a aprendizagem e ajudar a modernizar a liderança;
• uma ferramenta facilmente acessível para promover abordagens inovadoras: a plataforma eTwinning, que está actualmente a ser actualizado especificamente para melhorar suas comunidades de prática; e
• uma nova ação: 'experimentação de políticas' para encorajar as autoridades dos Estados-Membros, em cooperação com os dirigentes das escolas, a testar e implementar abordagens inovadoras.

"A União Europeia também apoia a Rede Europeia de Políticas sobre Liderança Escolar. Esta rede reúne 11 Ministérios ou agências governamentais, 7 grupos de partes interessadas e 20 universidades para promover uma liderança educacional eficaz, com base na investigação e nas boas práticas de toda a Europa. Convido-o a dê uma olhada no site da rede.

“Estas são apenas algumas das formas como a UE está a trabalhar para ajudar os Estados-Membros a promoverem novas abordagens à liderança educacional.

“Tenho certeza de que todos vocês têm ideias e experiências próprias para compartilhar que podem contribuir para a disseminação de liderança de qualidade na educação em toda a Europa. E, em última análise, para melhores resultados de aprendizagem - e um futuro mais brilhante - para nossos jovens.

"Estou muito feliz que a Presidência da Lituânia nos deu a oportunidade de discutir essas idéias e estou ansioso pelo resultado. Desejo-lhe uma conferência de sucesso. Obrigado."

Compartilhe este artigo: