Após 70 anos, é hora de reformar as escolas europeias

A primeiro A escola europeia no Luxemburgo celebrou o seu 70º aniversário em abril. As escolas europeias datam dos primórdios da União Europeia, criadas para as famílias dos funcionários da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço. Os pais valorizam o que as escolas podem oferecer aos seus crianças mas as reformas são urgentemente necessárias, conforme solicitado em um relatório recente do Parlamento Europeu, escreve Andrew Janis Folkmanis.

Hoje são 13 escolas europeias em toda a Europa, em locais das instituições e agências da UE. E em Adição está a emergir um novo tipo de escola multilingue, uma escola nacional ou privada existente na UE que recebe acreditação para também ministrar cursos e acolher os exames de qualificação do baccalauréat europeu. 

O baccalauréat europeu recebeu bom reconhecimento em todo o mundo. Quando nosso filho se inscreveu para estudar em Maastricht no ano passado, ficou evidente que o bac europeu é muito bem reconhecido ao lado das qualificações secundárias nacionais.

Nas escolas europeias devemos agradecer a um corpo docente dedicado e inovador, que ao longo destes anos desenvolveu um programa multilingue e multicultural e um estilo de ensino de altíssima qualidade. Estes professores são destacados pelos Estados-Membros da UE. Assim, os alunos frequentam as aulas tal como as receberiam no seu país de origem. E também receba aulas em um segundo idioma da UE. Eles emergem genuinamente bilíngües.

Estas não são escolas particulares no sentido clássico. São, em grande parte, financiados pelo público, através de custos de professores destacados, instalações fornecidas pelos Estados-Membros de acolhimento, com o apoio das instituições empregadoras dos funcionários da UE cujos filhos frequentam. O sistema é aberto a qualquer pessoa que queira matricular seus filhos, não é um sistema exclusivo. 

Seus limites são os próprios prédios das escolas, que já estão superlotados. A recente introdução e o número crescente de escolas nacionais acreditadas destinam-se a alargar ainda mais o acesso ao ensino multilingue na Europa.

O sistema oferece uma excelente qualificação, mas há espaço para melhorias nas condições físicas em que alunos e professores devem trabalhar. A superlotação faz com que as quatro escolas de Bruxelas com 14,000 alunos operem nos limites da segurança contra incêndio e das condições sanitárias. Essa situação existe há 10 anos, piora ano a ano e a gestão escolar tem sido terrivelmente lenta em buscar e explorar soluções. 

Governança e gestão escolar carecem de transparência, pais como eu mesmo recebem informações de desenvolvimentos muito tarde e muitas vezes com pouca justificativa. Pelo menos um diretor de escola afirmou que o trabalho não inclui a comunicação com os representantes dos pais. As decisões do Conselho de Governadores do sistema são publicadas, mas não há atas de reuniões, nem justificativas, nem informações públicas sobre quais Estados membros apoiaram ou questionaram certas linhas de ação.

O maior passo recente para aliviar a superlotação, acrescentando três novos prédios em Bruxelas, foi alcançado não pela administração da escola ou pelo Conselho de Governadores, mas pelos pais em 2019 apresentando seu caso a Charles Michel e outros políticos. A Bélgica intensificou e salvou o dia.

O Parlamento Europeu votou em 25 de maio em comissão (CULT) para apoiar um relatório sobre o sistema escolar europeu. O relatório identifica deficiências consideráveis ​​e solicita à Comissão que tome medidas para as resolver. Insiste na manutenção de uma política "aberta a todos". Reconhece também que o conceito multilingue e multicultural das escolas europeias tem um grande potencial para reforçar a coesão cultural na Europa.

É este último aspecto e o sucesso do bac europeu que nos mantém, pais, ansiosos para enviar nossos filhos para essas escolas, apesar da gestão inadequada em algumas escolas, apesar da governança disfuncional do sistema geral. 

Espero sinceramente que a iniciativa do Parlamento Europeu conduza a correções extremamente necessárias na gestão e governação do sistema escolar. Espero também que, juntamente com todas as partes interessadas e instituições, europeias e nacionais, possamos colocar o Sistema Escolar Europeu e as novas escolas credenciadas no caminho certo para fornecer uma educação multilíngue e multicultural e uma perspectiva para as gerações futuras.

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